我是大學老師，教的課是【課名】，要評的任務是【課堂專題簡報，8 分鐘，個人】，學習目標是【寫你希望學生做到的事】。
請幫我起草一張評分規準表（Rubric）：四個規準（內容正確、結構清楚、表達流暢、回應提問），每個規準四個等級（4、3、2、1），每一格寫現場看得見、而且對應學習目標的描述，不要用「優異、良好、尚可」這類形容詞；等級之間的門檻要清楚，同一種表現不能同時落在兩級。請用純文字條列、一格一行，格式像「表達流暢・4：……」，不要用表格。
接著用同一張表，改寫成一份學生自評表和一份互評表：每個規準一題，請學生勾等級並寫一句「我看到的證據」。
最後列出你覺得這張表最可能被老師不同意的三格，說明為什麼。
找出至少一格你不同意的描述——可能是看不見的形容詞、跟學習目標無關的要求（例如評表達卻在數背稿時間）、門檻跟你的課對不上、或等級之間互相重疊。
（給維護教材的人）原文出處：workflow-data.js → prompts → P1（改內容請改那裡）。從學習證據到教學改進｜https://cwstedctw.github.io/learning-evidence-workshop/