講清楚
要什麼、不要什麼
上週你叫 AI 做了簡報;今天幫它裝一個設計技能(skill),讓它照設計規則改版。
資訊科技與應用 W4
AB 2026.09.29(二)16:10–18:00
少一件,它就可能做歪,而你不會發現。
兩位同學,各 3 分鐘它做了什麼/你改了什麼/哪裡不對
要什麼、不要什麼
每一步執行前
打開成品看一次
✋誰退回過它?舉手
裝了之後,它做畫面會照設計規則走,不再隨手配色。
配色、字型、版面、留白
看得清楚、重點一眼找到、不迷路
skill 是一個資料夾,裡面一份 SKILL.md;AI 需要時自己翻。
裝得起來走 A;裝不起來走 B。
自己的筆電、有 Antigravity、Node.js、Python
學生頁第 3 節,七個步驟把設計要求寫進提示詞
學生頁第 4 節一步一步的提示詞在學生頁,複製貼上。
✋舉手選路。裝十分鐘還不行,就改走 B。
先截改版前,再貼這一行。
/ui-ux-pro-max 讓我的簡報更好看,文字內容一個字都不要改
挑一頁,存好
改檔前看它列的檔案
同一頁,放在一起比
想要自己的風格:中間加「講什麼、給誰看、什麼風格」,風格清單在學生頁。
後半句不能省:只說「更好看」,它會自己加字
好看之外,還要投影得出來、內容沒被改。
只改外觀,不改內容
方案、改哪些檔
字夠大、顏色看得清、內容一樣
✋誰發現它偷改了內容?
內容一樣,外觀變了。
改版前 → 改版後
兩張截圖,同一頁
走 B 的同學一樣算完成,差別只在設計規則是你講的,還是 skill 裡寫好的。
檢查點:兩張截圖存好
帶這學期真的要交的那份來。
一、研究動機1
二、方法3
三、結果4
一、研究動機1
二、方法4
三、結果6
AB 10/06(二)16:10 結構化文件
作業:老師課後會在 e學苑 開